![](\"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/02_1a.jpg\")
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El proyecto y el ISTLyR<\/em><\/strong><\/p>\n En el proyecto elaborado a comienzos de 2015 se\u00f1al\u00e1bamos que el estudio que propon\u00edamos realizar resultaba particularmente interesante y pertinente para el ISTLyR dado que la dimensi\u00f3n recreativa<\/strong>de la Escuela de Boxeo, lo concerniente al trabajo socioeducativo<\/strong> que atraviesa dicha intervenci\u00f3n y las actividades en el \u00e1rea de la comunicaci\u00f3n<\/strong> que se promueven desde la misma, dialogan significativamente con las tecnicaturas que se dictan en el Instituto.<\/p>\n Subray\u00e1bamos tambi\u00e9n que la experiencia a estudiar resultaba interpeladora por cuanto las caracter\u00edsticas del boxeo no parecen congruentes con las actividades y con las pr\u00e1cticas que se valoran y se promueven desde el ISTLyR, ni con las preferencias y las valoraciones de buena parte de los actores institucionales -incluidos varios y varias de quienes llevar\u00edamos a cabo la investigaci\u00f3n-. El estudio representaba, por lo tanto, una ocasi\u00f3n para confrontar conceptos y preconceptos, para constatar, enriquecer o modificar argumentos y para complejizar la mirada.<\/p>\n En otro orden de cosas dec\u00edamos \u2013y sabemos- que el ISTLyR no cuenta con recursos financieros para realizar investigaciones y que actividades de este tipo no est\u00e1n contempladas en los planes de estudio ni la definici\u00f3n de tareas de los profesores. En ese marco, desarrollar la investigaci\u00f3n propuesta contando con el apoyo de un organismo p\u00fablico, y llevarla a cabo entre profesores y estudiantes del Instituto dando entrada a perspectivas y tradiciones propias de las tres carreras, resultaba un desaf\u00edo enriquecedor en t\u00e9rminos institucionales y profesionales, tanto para quienes se est\u00e1n formando como para los formadores [2]<\/a>.<\/p>\n Experiencias y resultados <\/em><\/strong><\/p>\n Habiendo concluido el trabajo, se\u00f1alamos que aquellas anticipaciones, prop\u00f3sitos y desaf\u00edos muestran hoy resultados satisfactorios. En efecto, creemos que en el estudio convergen asuntos interesantes que podr\u00e1n ser retomados por las diferentes carreras y que numerosos aspectos de la realidad estudiada interpelan miradas y pr\u00e1cticas habituales<\/strong>.<\/p>\n El informe de investigaci\u00f3n -que se pondr\u00e1 pr\u00f3ximamente a disposici\u00f3n de profesores, estudiantes y graduados del ISTLyR y de otros potenciales interesados- describe, analiza, sugiere y deja abiertos asuntos para profundizar acerca del trabajo que se lleva a cabo desde diferentes campos con adolescentes y j\u00f3venes en territorios complejos. Lo relativo a las singularidades del boxeo <\/strong>atraviesa, obviamente, la elaboraci\u00f3n realizada, tanto como lo relativo a las condiciones en que se despliegan las pr\u00e1cticas sociales y educativas <\/strong>en los barrios relegados, los sentidos<\/strong> que se construyen en torno a proyectos como el que hemos estudiado y los efectos y alcances<\/strong> que poseen determinados encuadres y estrategias de intervenci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n Retomando los prop\u00f3sitos y las expectativas iniciales importa se\u00f1alar tambi\u00e9n que la experiencia de trabajo fue intensa, compleja y productiva<\/strong>. Algo de este proceso rese\u00f1aremos a continuaci\u00f3n, colocando algunas reflexiones y observaciones que los y las integrantes del equipo han hecho durante el trabajo y en el momento del cierre y la evaluaci\u00f3n del mismo.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Docentes y estudiantes investigando<\/em><\/strong><\/p>\n El equipo sostuvo un funcionamiento regular y sistem\u00e1tico<\/strong> pudiendo resolver las dificultades de diversa \u00edndole que se fueron presentando a la hora de desarrollar el plan de trabajo previsto, atendiendo a las disponibilidades y los tiempos propios y de la Escuela de Boxeo. Y atendiendo tambi\u00e9n a las formaciones y trayectorias diferentes<\/strong> en cuanto a la pr\u00e1ctica de la investigaci\u00f3n, a temas y problemas centrales de la intervenci\u00f3n abordada, y al grado de familiaridad con el contexto en que \u00e9sta se desarrolla o con el tipo de trabajo que implica. Es interesante se\u00f1alar que, en ocasiones, esas y otras variables cambiaron de signo la asimetr\u00eda <\/em>docente-alumno al interior del equipo, lo cual lejos de representar un problema habilit\u00f3 un tipo de intercambio diferente y valorado por todos\/as<\/strong>.<\/p>\n \u201cLa recreaci\u00f3n, la actividad f\u00edsica, los adolescentes\u2026 eso es \u00b4lo m\u00edo\u00b4, y algo de investigaci\u00f3n tambi\u00e9n; pero todo junto y en un contexto como \u00e9ste: una novedad y una oportunidad muy especial\u201d (Docente).<\/em><\/p>\n \u201cUno de mis intereses desde el principio era volver al barrio desde otro lugar despu\u00e9s de las cosas que yo ya hab\u00eda hecho ah\u00ed. Tengo mucho afecto por la gente y por el lugar, conozco a muchos chicos y chicas del barrio\u201d (Alumna).\u00a0<\/em><\/p>\n \u201cMe result\u00f3 muy dif\u00edcil y hasta angustiante a veces ir al barrio, por las condiciones de vida tan duras, tan terribles\u201d (Docente).<\/em><\/p>\n \u201cEs fascinante lo del box, es muy groso, eso se sabe, pasan cosas casi misteriosas. Habr\u00e1 que ver en este caso\u2026 escuchar bien a los pibes, a los entrenadores\u201d (Docente). \u00a0 \u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n Otro aspecto apreciado por el equipo, que hab\u00eda sido tenido en cuenta para la distribuci\u00f3n de tareas durante el trabajo de campo, fue el funcionamiento en\u00a0 \u201cparejas\u201d conformadas por una alumna y un docente por carrera <\/strong>(lo cual no excluy\u00f3 otras formas organizativas). As\u00ed, algo de la mirada espec\u00edfica de cada campo se expresaba en las entrevistas, las observaciones, los registros y las reconstrucciones, al tiempo que de ese modo se resguardaba la responsabilidad docente dentro del equipo de trabajo.<\/p>\n \u201cAprendo mucho haciendo las entrevistas y pensando lo de la comunicaci\u00f3n\u2026 \u00a1en medio del boxeo y de todas las cosas que se hacen ah\u00ed!\u201d (Alumna).<\/em><\/p>\n \u201cTodo un tema pensar lo \u00b4recreativo\u00b4\u2026 Ac\u00e1 el box es recreativo pero en el Instituto cuando hablamos de recreaci\u00f3n hablamos de otra cosa. \u00bfC\u00f3mo vamos a tomar eso? \u00a1Qu\u00e9 l\u00edo! (Docente).<\/em><\/p>\n \u201cM\u00e1s all\u00e1 de lo del boxeo, ver la educaci\u00f3n social en acci\u00f3n, ver cosas nuevas cada vez, me resulta impactante, es para pensar y es muy formativo. Adem\u00e1s de la experiencia de entrevistar y de observar, me imagino todo el tiempo yo en ese lugar\u2026\u201d (Alumna).\u00a0<\/em><\/p>\n \u201cNo encontraba la importancia de la \u00b4pata comunicacional\u00b4 y de lo espec\u00edfico de mi trabajo en este proyecto, pero eso se fue construyendo con el tiempo y entre todos. Y la experiencia del di\u00e1logo entre las tres carreras fue algo muy bueno\u201d (Docente).<\/em><\/p>\n En las reuniones mensuales<\/strong> destinadas al seguimiento conjunto del trabajo y a avanzar progresivamente en el an\u00e1lisis, los intercambios permitieron profundizar la mirada y reorientar la tarea en t\u00e9rminos sustantivos y metodol\u00f3gicos, <\/strong>y definir los ejes para la sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n.<\/p>\n \u201cEstuve muy desconcertada por momentos\u2026 \u00b4\u00bfestar\u00e1 bien esta forma de preguntar, de registrar y de reconstruir?\u00b4 \u00b4\u00bfqu\u00e9 vamos a hacer, c\u00f3mo vamos a hacer con todo este material?\u00b4 De a poco fui viendo c\u00f3mo era la cosa\u201d (Alumna).\u00a0<\/em><\/p>\n \u201cLas incursiones al campo abr\u00edan cada vez m\u00e1s aristas del problema, m\u00e1s inter\u00e9s por el estudio y m\u00e1s necesidad de conversar entre nosotros. <\/em>Fue muy rico el intercambio en las reuniones, el cruce de miradas, las nuevas ideas y las diferentes perspectivas que aparec\u00edan en cada encuentro\u201d (Docente).<\/em><\/p>\n \u201cMucho desgaste, esperas y todo eso en el trabajo de campo. En determinados momentos, cierta frustraci\u00f3n ante situaciones que parec\u00edan no dar buenos resultados, hasta que empez\u00f3 a quedar claro, fuimos descubriendo, que esos eran justamente datos de la situaci\u00f3n que quer\u00edamos analizar, del barrio, de las caracter\u00edsticas del trabajo all\u00ed. Ese an\u00e1lisis fue buen\u00edsimo\u201d (Alumna).\u00a0<\/em><\/p>\n No obstante el inter\u00e9s y el compromiso de todos y todas, por diversos motivos no fue posible sostener el equipo completo hasta el final del proceso<\/strong>, que supon\u00eda retomar el trabajo luego del receso de verano. Uno de los docentes no pudo continuar con la tarea y dos de las alumnas emprendieron otros proyectos luego de su egreso del ISTLyR.<\/p>\n \u201cLamento no tener m\u00e1s disponibilidad para ocuparme de la investigaci\u00f3n, de todos modos agradezco mucho por la experiencia. En muchos sentidos fue un gran aprendizaje a nivel profesional y personal\u201d (Alumna).<\/em><\/p>\n \u201cTodo el recorrido hecho fue muy valioso y esto \u00faltimo de la sistematizaci\u00f3n y empezar a pensar y a escribir para el informe es medio dif\u00edcil y re-interesante. Me hubiera gustado seguir hasta el final, pero bueno\u2026\u201d (Alumna).\u00a0<\/em><\/p>\n De modo que fueron dos docentes y una alumna (ya egresada y estrenando \u201cmaternidad\u201d) quienes participaron en el an\u00e1lisis final<\/strong> y realizaron aportes para el informe<\/strong>, cuya elaboraci\u00f3n, desde el inicio, estuvo planteada como responsabilidad de la coordinaci\u00f3n del proyecto.<\/p>\n <\/p>\n Aprendizajes y aportes<\/em><\/strong><\/p>\n \u201cEn el momento del an\u00e1lisis y de la elaboraci\u00f3n escrita, nuestro lugar fue m\u00e1s receptivo que productivo, pero ir comentando, leyendo y aportando tambi\u00e9n fue un aprendizaje. Ojal\u00e1 que todo este proceso que hicimos y que a m\u00ed me sirvi\u00f3 mucho sirva tambi\u00e9n para aportar material que pueda ser \u00fatil en la carrera. Hay poco material as\u00ed para recreaci\u00f3n\u201d (Docente).\u00a0<\/em><\/p>\n \u201cAhora, a un a\u00f1o de habernos conocido entre todos, veo el esfuerzo que hicimos y tambi\u00e9n los beneficios: los buenos resultados, este informe, que esperemos que sirva y se use en las carreras, y los aprendizajes a lo largo del proceso. A m\u00ed me dan ganas de seguir pensando o de escribir acerca del trabajo en el \u00e1rea de comunicaci\u00f3n\u201d (Docente).\u00a0<\/em><\/p>\n \u201cYo aprovech\u00e9 en parte el lugar \u201cc\u00f3modo\u201d de estudiante. Tambi\u00e9n es verdad que como el encuadre era riguroso pero flexible, yo pude seguir hasta el final en mis nuevas condiciones, con los cambios en la agenda, en las prioridades. Yo lo valoro un mont\u00f3n porque este trabajo tuvo para m\u00ed impactos y significados fuertes a nivel personal y profesional. Un buen cierre de mi paso por el ISTLyR, y una satisfacci\u00f3n grande porque laburamos bien y el informe refleja lo que fuimos recogiendo y analizando. Ahora, ojal\u00e1 que circule, que interese\u201d (Alumna).<\/em><\/p>\n Debido a las caracter\u00edsticas propias del trabajo y a las condiciones existentes para llevarlo a cabo, la experiencia que se reconoce valiosa en t\u00e9rminos personales y profesionales, y que se espera resulte valiosa en t\u00e9rminos institucionales, ha tenido hasta ahora escasa visibilidad e impacto en el Instituto<\/strong>. El trabajo de campo necesariamente en la Villa 21\/24, las reuniones de equipo necesariamente fuera del horario de cursada y\/o fuera del Instituto, las instancias de intercambio necesariamente virtuales y las lecturas y las elaboraciones en casa de cada uno no vulneraron sin embargo el encuadre institucional de la tarea.<\/p>\n Esperamos ahora que los resultados circulen<\/em> dentro y fuera del ISTLyR, que el informe u otros productos del trabajo aporten a la reflexi\u00f3n y el intercambio (la bibliograf\u00eda de referencia podr\u00e1 consultarse en la Biblioteca) y que la experiencia transitada resulte significativa a la hora de encarar nuevos proyectos de investigaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n [1]<\/a> El proyecto presentado al concurso convocado por el Observatorio Nacional del Deporte y la Actividad F\u00edsica \/ Consejo Nacional de Coordinaci\u00f3n de Pol\u00edticas Sociales (ONDAF) obtuvo el primer premio del jurado.<\/p>\n \u00a0[2]<\/a> El equipo de investigaci\u00f3n estuvo integrado por los profesores Dami\u00e1n Feder (TLyR), Marcelo Zanelli (PyES) y Pablo Quatrini (CSDL), y por las alumnas \u2013ahora ya egresadas- Mercedes Nieto (TLyR), Bigay Duhay (PyES) y Denise Altieri (CSDL). La coordinaci\u00f3n estuvo a cargo de Debora Kantor (Departamento de Investigaci\u00f3n).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La experiencia de la Escuela de Boxeo para adolescentes y j\u00f3venes de Barracas [1] Con la satisfacci\u00f3n de la \u201ctarea cumplida\u201d presentamos aqu\u00ed un breve reporte acerca del trabajo realizado entre el mes de julio de 2015 y el mes de mayo de 2016, en el marco del proyecto de investigaci\u00f3n \u201cIntervenciones comunitarias con eje … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[9],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1258"}],"collection":[{"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1258"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1258\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2132,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1258\/revisions\/2132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1258"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1258"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1258"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![](\"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/02_1.jpg\")
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