Tanto la sordera como la ceguera interpelan las pr\u00e1cticas conocidas para les docentes, les compa\u00f1eres y el instituto en general, desde sus imaginarios hasta sus manifestaciones m\u00e1s concretas como el espacio f\u00edsico y sus barreras.<\/p>\n\n\n\n
Fruto de la b\u00fasqueda de soluciones para construir un entorno educativo sin barreras es que, en el a\u00f1o 2017, se solicitan y obtienen dos cargos nuevos con el objetivo de acompa\u00f1ar las trayectorias educativas de esta poblaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n
A partir de ese momento comenzamos a desarrollar l\u00edneas de acci\u00f3n que se direccionan hacia estudiantes con discapacidad, docentes y estudiantes sin discapacidad.<\/p>\n\n\n\n
En funci\u00f3n de garantizar la accesibilidad acad\u00e9mica para les estudiantes sordes o con discapacidad visual trabajamos con int\u00e9rpretes en lengua de se\u00f1as y transformamos a formatos accesibles los materiales de estudio. <\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, desde el \u00e1rea de acompa\u00f1amiento realizamos un trabajo en conjunto con diferentes c\u00e1tedras para abordar la tem\u00e1tica de la discapacidad en relaci\u00f3n a sus contenidos curriculares. <\/p>\n\n\n\n
Y tambi\u00e9n generamos espacios para compartir y reflexionar con les estudiantes tem\u00e1ticas como por ejemplo las infancias y adolescencias de las personas con discapacidad, el juego y la discapacidad, la autonom\u00eda y la vida cotidiana, entre otras.<\/p>\n\n\n\n
El gran objetivo es la construcci\u00f3n colectiva de una cultura institucional inclusiva. Lograrlo lleva a repensar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas instaladas, la concepci\u00f3n del espacio institucional, las relaciones interpersonales m\u00e1s all\u00e1 de la discapacidad y fundamentalmente la toma de conciencia de que la inclusi\u00f3n es una responsabilidad de cada habitante de esta casa de estudios.<\/p>\n\n\n\n
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Mara Lis Vilar y Cecilia Mealla<\/strong> Tanto la sordera como la ceguera interpelan las pr\u00e1cticas conocidas para les docentes, les compa\u00f1eres y el instituto en general, desde sus imaginarios hasta sus manifestaciones m\u00e1s concretas como el espacio f\u00edsico y sus barreras. Fruto de la b\u00fasqueda de soluciones para construir un entorno educativo sin barreras es que, en el a\u00f1o 2017, se … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":712,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6487"}],"collection":[{"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/712"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6487"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6487\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6488,"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6487\/revisions\/6488"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/istlyr-caba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6487"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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